LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO Y SUS HABILIDADES DE RAZONAMIENTO

IDEAS PRINCIPALES:
-La historia se construye a partir de la reflexión, de conjeturas que trascienden lo factual.
-No habla de verdades absolutas porque se construye a partir del contexto del historiador.
-El historiador no puede experimentar ni constatar directamente.
-El hecho histórico es accesible o cognoscible en la medida en que se hace abstracción de él.
-El hecho histórico es una construcción científica porque traza fronteras cronológicas, geográficas y sustanciales en un determinado conjunto de fenómenos.
-El pasado no es accesible a la inspección directa pero deja huellas de sí en el presente (documentos, monedas, construcciones, instituciones, procedimientos, etc.) sobre ésto se construye.
-La historia es una forma de conocimiento que ayuda a comprender el presente al hacer inteligible el pasado.
-La historia aspira a decir lo que sucedió y mostrar por qué sucedió.
-Los historiadores analizan las causas que influyeron en el suceso investigado, las documentan y establecen las interrelaciones que consideran que lo explican mejor hasta verlo como parte de un proceso entramando los acontecimientos de una narrativa que problematiza lo real-pasado.
-La historia como forma de conocimiento va más allá de la sistematización de los hechos, el diseño curricular debe superar la vieja idea de que el contenido histórico sea un cuerpo de conocimientos que sólo hay que asimilar, sino que implica habilidades de razonamiento, imaginación creativa o capacidad de abstracción y madurar en la inferencia, los juicios de valor y la reflexión crítica.
-La historia no es un simple relato que ordena de manera cronológica los acontecimientos, sino la investigación que se esfuerza por comprender los eventos; tejiendo relaciones o posibilidades entre los acontecimientos y la problematización.
-El conocimiento histórico implica tanto el razonamiento deductivo como el inductivo, y la muy necesaria imaginación o invención creativa.
-La enseñanza y el aprendizaje de la historia deben apuntar hacia la comprensión de las formas, metodología y sutileza imaginativa con las que elabora este conocimiento; los valores relacionados con éste; sus proyecciones en la vida cotidiana; las actividades éticas y cívicas, los procesos de pensamiento que estimulan su estudio; y sobre todo, que este conocimiento le sea útil para explicar la vida o momento en que cada sujeto esté ubicado.