PRODUCTO FINAL

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la Historia?
Como dije al principio del curso, a mí se me ha dificultado enseñar Historia, aunque en lo particular me gusta, pero transmitir los conocimientos no me ha resultado fácil, ya que no ha habido variedad de actividades, así que este curso ha sido de mucha ayuda , de mucho aprendizaje al compartir con compañeros con gran experiencia en la materia. Al hablar de su trabajo con ese interés,con ese amor, despertaron en mí ese ánimo para dejar atrás el tradicionalismo e iniciar un cambio importante en la forma de enseñar. Así que utilizar la metodología aprendida en este curso es de gran importancia, pues existen muchas harramientas que permiten que una clase de Historia sea atractiva para los alumnos.

De los métodos revisados en este curso, ¿cuál impactó más en tu práctica docente?

Me llamó mucho la atención el uso de internet, pues nunca me había animado a explorar este valioso recurso y tomando en cuenta que los niños de hoy lo manejan con mucha facilidad, es indispensable que yo siga preparándome en las TICS.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
todas las estrategias utilizadas en el curso son de gran importancia pues facilitan la clase y la hacen más atractiva.

¿Cuales fueron los obstaculos que enfrentaste en el curso?
el obstáculo que enfrenté es que soy primitiva en el uso de la computadora, y aunque me sentía incómoda no me proponía a aprender lo básico. Gracias a este curso pude tener mi primer contacto con la tecnología.

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Momentos Históricos
El Mundo
México
Chihuahua
1910
Proclamación de la República de Portugal.
Constitución de la Unión Sudafricana.
Revolución Mexicana
Proclamación del Plan de San Luis el cual convoca al pueblo mexicano a empuñar las armas en contra del gobierno federal.
Se inician las campañas políticas con motivo de las elecciones federales de 1910 y la oposición al régimen porfirista comenzó a extenderse por todos los pueblos chihuahuenses.
Abraham González forma parte de los principales personajes de clubes antirreeleccionistas
1911
Final de la dinastía Qing, inicio de la República China.
Descubrimiento de Machu Pichu (Perú)
Díaz convocó a elecciones para elegir a su sucesor, de las que salió victorioso Madero y José María Pino Suárez, del Partido Antirreeleccionista. Sin embargo, Díaz desconoció el resultado de las votaciones.
El 14 de febrero entra a territorio chihuahuense Don Francisco I. Madero, después de cruzar el Rio Bravo en las inmediaciones del pueblo de Guadalupe D.B., para ponerse al frente de sus partidarios y unificar el movimiento
1912
Hundimiento del Titánic.
Primera guerra balcánica: Bulgaria, Serbia y Grecia contra Turquía.
Los zapatistas ocupan importantes ciudades del sur y centro de México
El nuevo régimen promueve ante la Legislatura Local, la supresión de las Jefaturas Políticas de los Distritos y el Establecimiento del Municipio Libre en el Estado, siendo aplicada la reforma constitucional el primero de enero de este año. Desde entonces los municipios son administrados por sus propios Ayuntamientos sin ninguna autoridad intermedia entre éstos y el Ejecutivo Estatal. Los Distritos quedaron vigentes para las funciones judiciales.
1913
Henry Ford introduce la cadena de montaje.
Ideas relativas a una fenomenología pura y una filosofía fenomenológica de Edmund Husserl.
El 22 de febrero fueron asesinados Madero y Pino Suarez
El gobernador Abraham González es aprehendido y asesinado por orden del usurpador Victoriano Huerta en el Cañón de Bachimba.
El General Francisco Villa ingresa a territorio chihuahuense por la región de Palomas el 9 de marzo
1914
Asesinato del Archiduque Francisco Fernando de Habsburgo en Sarajevo.
Inicio de la Primera Guerra Mundial.
Alemania invade Bélgica.
Victoriano Huerta quiso dar la impresión de llegar al poder legalmente a través del Congreso. A quienes se le opusieron, como el diputado chiapaneco Belisario Domínguez, los asesinó o encarcelo. El poder judicial lo felicito solemnemente.
El general Villa entrega el gobierno local al General Manuel Chao para dedicarse a dirigir las tropas constitucionalistas.

CAMBIOS DE ACTITD EN RELACION CON LAS TICS

Enseñar historia se me ha hecho difícil porque he sido tradicionalista y por el gran contenido de fechas y nombres, que aunque se nos dice que lo importante es que los alumnos sean reflexivos, en los diferentes exámenes es necesaria la memorización.
Para los alumnos esta materia no tiene sentido ni significado, por lo tanto no es de su interés, pero ubicándonos en una situación-problema tomado de su entorno y utilizando la gran diversidad de herramientas con las que contamos, lograremos el gusto por esta materia.
Una herramienta excelente es el uso de la computadora e internet que en esta época los alumnos la manejan con mucha facilidad, ya que desde pequeños han estado en contacto con ellas.
A algunos maestros (y entre ellos me cuento yo) nos provoca miedo usar estas tecnologías, pero hay que reconocer que es un auxiliar importantísimo en la investigación. A nosotros nos falta iniciativa para prepararnos en este aspecto y estar al nivel de los alumnos..
Aprovechar los beneficios de las tics resulta un reto para los docentes,pero utilizándola correctamente haremos más rica nuestra práctica en el aula,ya que podemos ver videos,películas, buscar información sobre estrategias o actividades didácticas sobre determinado tema.
Así que a dejar el miedo e iniciar a usar la tecnología que tenemos a nuestro alrededor. Nunca es tarde.

LA NARRACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Mi concepto sobre la narración como un apoyo en la enseñanza de la historia se ha ampliado, ya que ésta es un gran auxiliar para atraer la atención y el interés de los alumnos, donde es indispensable que quien narre utilice la imaginación y la creatividad para motivar al oyente, que posea habilidades para captar la atención de los alumnos y para ello se debe tener dominio del tema, hacer cambios de voz, utilizar diferentes sonidos y actuar, o sea, compenetrarse con los personajes.
Utlizando difrentes estrategias para la enseñanza de la historia, diferentes actividades, influirá para que se logre el gusto por esta materia, ya que será más atractiva y dinámica.

LA SITUACION PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PRPFESOR DE HISTORIA

IDEAS PRINCIPALES:
-Establecer un entorno didáctico que girará al rededor de dos ejes complementarios:
1.-El contato didáctico.-Garantiza que los intercambios en clase tengan lugar sin que haya dificultad.
2.-El proceso didáctico.- Es el recorrido trazado por el profesor para alcanzar los objetivos que se ha marcado.
La situación problema propone al alumno un enigma que sólo podrá descifrar si es capaz de remodelar una representación que pueda identificar con precisión o si adquiere una competencia que le falte, es decir, si supera un obstáculo.
La lectura expresa la descripción del método didáctico en historia denominado situación problema. Trata d como nosotros los profesores podemos crear situaciones de aprendizaje para nuestros alumnos que planteen una situación que sea altamente provechosa para la enseñanza
Michel Huber explica los fundamentos y diversas modalidades de actividades que participan
de esta metodología. El análisis y la conceptualización de estas actividades elaboradas por el profesor de historia en su clase, lejos de ser un elemento superfluo, le dá más consistencia a la práctica de las situaciones problema.

LIGAS PARA LA RESOLUCION DE LA SITUACION PROBLEMA (REVOLUCION MEXICANA)

http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Mexicanahttp://www.youtube.com/watch?v=bxYI8R3bdjY
http://www.youtube.com/watch?v=giNA_bKhdgU&feature=related
http://www.e-mexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_La_Revolucion_Mexicana?http://www.revolucion.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=29:francisco-ignacio-madero-1873-1913&catid=3:biografias

http://www.revolucion.bicentenario.gob.mx&Itemid=5

90 aniversario de la muerte de Emiliano Zapata
Biblioteca Digital: La Revolución de 1912
Biblioteca Digital: Emiliano Zapata y el agrarismo en México
Biografía: Emiliano Zapata
Niños 2010: Corridos de la Revolución
Biografías para niños: Emiliano Zapata
Facebook: Emiliano Zapata
Audio libro: Zapata y el Plan de Ayala
Artículo: Emiliano Zapata y la Revolución Agraria del Sur

REFLEXION SOBRE LA ENTREVISTA

-La entrevista es una herramienta de la metodología en el aprendizaje basado en problemas.
-Es participativa.
-Toma en cuenta el entorno.
-Los aprendizajes deben responder a necesidades concretas de la sociedad o comunidad escolar.
-Es promotora de la investigación en los alumnos.
-El alumno debe sentirse como parte de la historia.
-La entrevista forma parte de la historia oral.
-Es una técnica para obtener información o datos sobre un problema determinado.

FUNCIONES:
-Obtener información de individuos o grupos.
-Influir sobre cierts aspectos: opiniones, sentimientos o comportamientos.

La entrevista debe ser preparada minuciosamente (consultar archivos, libros relativos al tema, a la vida del testimonio o lectura de sus obras, referencias de las principales etapas de su vida)
A partir e los elementos recogidos se elaborará la guía de preguntas que se deben tener presente durante la entrevista.
La entrevista puede ser:
-Directiva. -No permite desarrollar su propio discurso.
-No directiva. - Se puede alejar del tema.
-Semidirectiva. -Será un monólogo de un testigo y un interrogatorio a secas.

Antes de la entrevista se puede aclarar lo que interesa a ambos.
La transcripción se hace lo más pronto posible.
La entrevista es otra valiosa ayuda que podemos utilizar en la enseñanza de la historia y que bien organizada se le puede sacar mucho provecho, ya que el alumno va adquiriendo habilidad en la redacción, la comunicación oral, aprende a escuchar y elaborar reportes, entre otras.

LA HISTORIA DE BETTY BOTAS

Es una fresca mañana de finales de 1909 en la Cd de México, la reportera Betty Botas llegó a la empresa para la cual trabaja: "El Peso del Ahuizote". De inmediato la manda llamar el jefe de redacción, el Lic. Pancho Petacas, para darle la mala noticia: debido a la falta de libertad de expresión que persiste en el gobierno de Porfirio Díaz tendrán que cerrar el periódico que ha sostenido a los 40 trabajadores y sus familias en los últimos 25 años. Es entonces que la osada reportera decide proponer a su jefe una idea que traía entre manos hacía bastante tiempo: salir en busca de Francisco I Madero para realizarle una serie de entrevistas, mismas que podrán publicar de manera anónima pero utilizando la maquinaria de su propia empresa; así todos resultarían ganadores, esto es, la empresa obtendría recursos, los empleados conservarían su fuente de trabajo, el Lic. Petacas se desquitaría de su peor enemigo y la valiente reportera lograría el sueño de su vida: recorrer el país y conocer a un verdadero héroe...Cuando Betty creía que todo funcionaba de maravilla en su vida, se dio cuenta de una triste realidad, desde el inicio, cuando quiso contratar una diligencia, los conductores le preguntaron con una mirada morbosa - ¿cuál es su destino?, A lo que les contesto con voz firme:- Al estado de Coahuila-¿Y qué interés puede tener una señorita tan guapa en viajar sola a un lugar tan lejano? les contestó -"son motivos muy personales y les agradecería que se limitaran a cumplir con su trabajo en silencio...Lo que no les pareció bien aquellos dos hombres mal encarados y molesto dijo uno de ellos:-"Ta bueno como astè ordene, y suba sus maletas porque ya nos vamos"Para luego azotar los caballos de una forma violenta, no sin antes decirle- "esperemos llegar con vida porque los caminos están llenos de bandidos y revolucionarios, que a definidas cuentas son los mesmos"Fingiendo una cara de seguridad y valentía no demostró el verdadero temor que sentía por dentro, su miedo era mucho, pero, sus ganas de cumplir sus metas y sabiendo que de su trabajo dependían 40 familias mas... Después de varias horas de camino, al llegar a un paraje solitario, Betty sintió que la diligencia se detenía. Hacía varias horas que los compañeros de viaje en la diligencia se habían bajado en un caserío, por lo tanto sabia que era solo ella con los dos conductores.se preparó para lo peor pero no estaba dispuesta a dejarse vencer tan fácilmente y lo único que traìa en sus manos era un pequeño maletín que aferraba como si fuera su más grande tesoro.Miró con temor y desconfianza hacia los hombres que quedaban en el vehículo y se encogió en su asiento como buscando una protección que no iba a encontrar.La diligencia continuó dando tumbos por el polvoriento camino y por un corto lapso de tiempo, Bety pareció tranquilizarse pero… de pronto sus ojos se encontraron con los de un sujeto de mirada torva y con aspecto sucio y harapiento que fumaba un cigarrillo de hoja y arrojaba el humo intencionalmente hacia ella; bajó la mirada para intentar rehuir de la fiscalización de que estaba siendo objeto , sin conseguirlo, porque el sujeto continuó descaradamente observándola; su mirada la recorría con un dejo de lascivia y por momentos parecía que iba a abordarla directamente…Bety Botas, la audaz reportera, estrella del prestigioso periódico “El Peso del Ahuizote" no se dio cuenta cuando tal pasajero abordó la diligencia. Preocupada pensó que el sueño la había vencido y fue el momento cuando este hombre subió.Las horas pasaron y el camino parecía cada vez más intransitable; por fin llegó a su fin, el armatoste en que viajaban se detuvo el lugar de destino.Bety bajó apresuradamente del vehículo y apretujando el maletín, recogió las maletas y emprendió el camino en busca de un lugar decente en donde alojarse. Caminaba de prisa y volteaba de vez en cuando, nerviosa, y sintiendo los pasos del sujeto de la diligencia que avanzaba pausadamente tras ella…Como no encontraba ningún lugar para alojarse, decidió preguntar a unas mujeres que se cruzaron en su camino y que la miraban extrañadas de su presencia.-Necesito un lugar para descansar, que sea limpio y seguro, ¿podrían recomendarme alguno?- Pos, camine dos calles parriba se incontrará con un tendejón rojo, al lado incontrará un mesón queno es muy fino pero ta limpio y seguro.Después de agradecer el informe sigue las indicaciones y al llegar a la posada entra y con voz firme pide alojamiento.El posadero mirándola con desconfianza le pregunta:- ¿Viajó sola?- Si Haciendo mala cara le dice.-Dendi ahora le digo q`noes ben visto quiuna mujer ande sola, cuanti menos di nochi… Después de pagar la cantidad indicada, que a Bety le pareció exagerada, pero se cuidó de externarlo, le preguntó al posadero:- ¿Conoce la dirección de la casa del Señor Francisco Madero?- ¿Por qué la pregunta, es aste familiar?- Soy una reportera de un prestigioso periódico de la ciudad de México y necesito hacerle unas entrevistas para…Después de un escupitajo en el piso de tierra, que a Bety le produjo asco, le contestó:- Esas no son cosas de viejas, las viejas deben quedarse en su casa a cuidar a su marío y sus chamacos…- Bety, alterada por el cansancio y por lo que acaba de escuchar, le dice al hombre:- No estoy de acuerdo con usted, limítese a cumplir con su trabajo y déjeme hacer el mío…- ¡Pos astè sabrá, pero yo digo quel siñor Madero no atienderà una vieja, por muy reportera que sea!…Molesta Bety recoge la llave que le dan y se dirige a su cuarto.Por fin se queda dormida, cansada de tantas emociones por el accidentado viaje…A la mañana siguiente después de asearse decide salir a desayunar y luego dedicarse a buscar la tan anhelada entrevista, sin embargo le asalta la duda ¿tendrá el señor Madero las ideas contra las mujeres como la mayoría de los hombres?...Durante toda la semana estuvo tratando de entrevistarse con el señor Madero, y cada vez que se presentaba a buscarlo era despedida con múltiples pretextos: que si el señor madero no asistiría ese día…, que si estaba ocupado…, etc. y de pilón enfrentarse a su regreso a la posada con la mirada inquisitiva y burlona del posadero…Sentada en la banca de la plaza, a punto de darse por vencida cuando su suerte pareció cambiar: frente a ella iba pasando el propio ¡Francisco Ignacio Madero Gonzàles! Se quedó tan asombrada, que cuando reaccionó, Madero y los hombres que le acompañaban ya habían pasado de largo. Echó a correr detrás de ellos dispuesta a no desaprovechar la oportunidad que el destino le brindaba…Agitada les dio alcance y luego de presentarse le habla de sus intenciones de realizarle una serie de entrevistas y le presenta el proyecto mencionándole la conveniencia de ellas para los planes que tiene como político.Madero, hombre inteligente y práctico, sopesa la propuesta moviendo la cabeza y contesta finalmente:- En principio me parece interesante la propuesta, pero… , -la mira fijamente, y comenta-- ¿Qué piensan, caballeros, de la reacción del pueblo? ¿Madero, entrevistado por una mujer?Los hombres mueven negativamente la cabeza y Bety siente que se le cae el mundo encima…- Vamos a probar a ver que pasa, las cosas deben cambiar -dice con voz decidida Madero-- ¡Empecemos de una vez! , ¿Qué quiere saber?...¡Lo logrè, lo logrè!, entra gritando muy emocionada al ver a su jefe el Lic. Pancho Petacas, ¡Estamos salvados!

LA NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO HISTORICO Y SUS HABILIDADES DE RAZONAMIENTO

IDEAS PRINCIPALES:
-La historia se construye a partir de la reflexión, de conjeturas que trascienden lo factual.
-No habla de verdades absolutas porque se construye a partir del contexto del historiador.
-El historiador no puede experimentar ni constatar directamente.
-El hecho histórico es accesible o cognoscible en la medida en que se hace abstracción de él.
-El hecho histórico es una construcción científica porque traza fronteras cronológicas, geográficas y sustanciales en un determinado conjunto de fenómenos.
-El pasado no es accesible a la inspección directa pero deja huellas de sí en el presente (documentos, monedas, construcciones, instituciones, procedimientos, etc.) sobre ésto se construye.
-La historia es una forma de conocimiento que ayuda a comprender el presente al hacer inteligible el pasado.
-La historia aspira a decir lo que sucedió y mostrar por qué sucedió.
-Los historiadores analizan las causas que influyeron en el suceso investigado, las documentan y establecen las interrelaciones que consideran que lo explican mejor hasta verlo como parte de un proceso entramando los acontecimientos de una narrativa que problematiza lo real-pasado.
-La historia como forma de conocimiento va más allá de la sistematización de los hechos, el diseño curricular debe superar la vieja idea de que el contenido histórico sea un cuerpo de conocimientos que sólo hay que asimilar, sino que implica habilidades de razonamiento, imaginación creativa o capacidad de abstracción y madurar en la inferencia, los juicios de valor y la reflexión crítica.
-La historia no es un simple relato que ordena de manera cronológica los acontecimientos, sino la investigación que se esfuerza por comprender los eventos; tejiendo relaciones o posibilidades entre los acontecimientos y la problematización.
-El conocimiento histórico implica tanto el razonamiento deductivo como el inductivo, y la muy necesaria imaginación o invención creativa.
-La enseñanza y el aprendizaje de la historia deben apuntar hacia la comprensión de las formas, metodología y sutileza imaginativa con las que elabora este conocimiento; los valores relacionados con éste; sus proyecciones en la vida cotidiana; las actividades éticas y cívicas, los procesos de pensamiento que estimulan su estudio; y sobre todo, que este conocimiento le sea útil para explicar la vida o momento en que cada sujeto esté ubicado.

Cómo ha cambiado mi forma de pensar para trabajar historia

Con lo que hemos estudíado en el curso de "Metodoloias de la Historia" me doy cuenta de que mi práctica docente no ha sido muy buena y que debo de cambiar en la forma de trabajar en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Sé que es necesario ubicar al alumno en su pesente, en su entorno y en su problemática y hacer un esfuerzo para lograr que Historia sea una materia de su agrado.

LA SITUACION PROBLEMA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

Al estudiar la historia se establece un encuentro con el “otro” (un actor o testimonio del pasado)

b) La historia como disciplina de un espíritu crítico

Implica un trabajo continuo de búsqueda y reconstrucción en la que el

c) Rol del maestro:

Es el facilitador del proceso de aprendizaje mediante preguntas generadoras de discusiones y estimulantes del pensamiento, ayuda a definir problemas y a sintetizar la información, promueve el pensamiento crítico, orienta sin coartarlos en las iniciativas de los alumnos/as, etc. y el

d) Rol del alumno:

Cuestionarse entre sí, analizar y discutir , desarrollar atributos que son objetivos del aprendizaje basado en problemas y no depender del tutor, sino ser capaces de interactuar en pequeños grupos. Deben investigar, son los que participan y construyen su propio aprendizaje.

Elementos conformadores de una situación problema:
ruptura,
misión
concepto/s
clave
redacción de la SP
Experiencias de aprendizaje y enseñanza
basados en el alumno/a, partiendo de su interés para lograr un
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

ELABORACION DE PREGUNTA GENERADORA

TEMA: LA REVOLUCIÓN MEXICANA.
PREGUNTA GENERADORA
¿QUÉ UTILIDADES TIENE LA CREDENCIAL DEL IFE?
1.-¿COMO SE NOS PUEDE GARANTIZAR QUE UNICAMENTE EL TITULAR PUEDE UTILIZAR LA CREDENCIAL DE ELECTOR?
2.-PARA EJERCER EL VOTO, ¿EN QUÉ DEBE BASARSE EL CIUDADANO?
3.-¿QUIENES ESTÁN EXENTOS DE ESTE DERECHO?
4.-¿POR QUÉ MOTIVOS REELEGIRÍAS AL TITULAR DE UN PUESTO DE ELECCIÓN PÚBLICA?.

ENTREVISTA A FRANCISCO I. MADERO

1.-¿DE DONDE ES USTED ORIGINARIO?

2.-¿QUE LO MOTIVÓ A CONFORMAR EL PARTIDO NACIONAL ANTIRREELECCIONISTA?

3.-¿CUÁL ES SU PERCEPCIÓN A CERCA DE LA SITUACIÓN SOCIAL DEL PAÍS?

.4.-¿CUALES SON LAS PRINCIPALES PROPUESTAS QUE MANEJA EN SU CAMPAÑA?

5.-¿EN QUÉ SECTORES DEL PUEBLO RESIDE SU PRINCIPAL APOYO?

.6.-¿DE DONDE HA CONSEGUIDO RECURSOS PARA SU CAMPAÑA?.

7.-¿EN QUIENES CONFIARÍA PARA CONFORMAR SU GABINETE PRESIDENCIAL?.

8.-¿CONSIDERA QUE SON ADECUADAS LAS FORMAS EN QUE SE ESTÁN MANIFESTANDO LAS DIFERENTES REGIONES DEL PAIS?

Mi experiencia con la Historia

Estudiar el pasado para poder comprender el tiempo que estamos viviendo es indiscutible,pero lo difícil es aprenderlo o enseñarlo de una manera agradable y no tediosa. De mis años de primaria o secundaria sólo recuerdo largas lecturas hechas por el profesor o por nosotros mismos y después un cuestionario que había que memorizar porque enseguida venía un examen, esto implicaba invertir mucho tiempo en leer lo mismo hasta grabarlo en nuestra memoria. De allí que Historia esté en la lista de las materias que menos me gusten. En mi práctica docente he tratado de no hacer lo mismo, aunque no me siento totalmente satisfecha,pues he escuchado a alumnos decir que es una materia muy aburrida y que no les interesa lo que hace mucho tiempo sucedió.
Trato de hacer narraciones en lugar de leer únicamente y utilizar preguntas abiertas donde los alumnos expresen sus ideas y aprendan a escuchar y respetar las opiniones de sus compañeros, relacionarla con otras materias, por ejemplo con Español yutilizar la carta, la entrevista,la escenificación etc.
Todavía me faltan algunos años de servicio y espero mejorar en mis estrategias a las que recurro para tal fin.